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教育带来经济地位,国外证书是现实佼佼者
 
发布时间:2013.08.11  新闻来源:www.wdgwwpw.com  浏览次数:
教育带来经济地位,国外证书是现实佼佼者

教育带来经济地位,国外证书是现实佼佼者

正是因为高等教育对社会分层与流动的作用越来越重要,个人将来得到的职业和社会地位与所受的教育和所获得的学历文凭如此密切地相关,因而,尽管我国高等教育的收费不断提高,相关费用也日益膨胀,但即使相对贫困的家庭也愿意资助子女接受高等教育,希望通过高等教育改变后辈的社会地位,改变子女与家庭日后的社会声望与经济收入

文凭是个人接受教育与训练的凭证,一定的文凭代表着拥有它的人具有一定的技能和知识, 而且预示着他将来可能获得知识和技能的能力。那么是不是有了知识,有了高的学历就一定能获得在社会职业上的成功的呢?不, 它还要经过一定的转化, 转化成能力。只有将所学知识与社会实践有力结合,形成个人在此职位上的特定能力,才能真正发挥知识的作用,促进事业的成功和个人价值的实现。
随着社会的发展, 教育机会的扩大, 高学历者的大批生产, 使高学历者等于英才的模式被打破, 文凭的供给大大增加。为了在就业竞争中处于优势地位, 人们对文凭所代表的教育程度的要求越来越高了。教育扩展的结果是低层次工作所要求的教育资格上升。越来越多的高学历者受雇于过去由低学历者从事的职业。而且当高学历开始贬值时, 高学历之间自然会分化从争夺高学历的竞争转化为争夺名牌大学文凭的竞争。社会不是根据实际教育质量,而是根据大学生的等级结构来评价各个大学的优劣,人们不再满足于获得高学历文凭, 而是追求名牌大学的文凭, 而名牌大学文凭的稀缺性则加剧了普通大学文凭贬值的趋向。
在这样一个文凭普遍贬值的年代,我们唯有两个途径改变现实的不利处境:一、继续深造,争取更高层次的文凭。这也就是笔者在文章开始时列举的考研热现象的产生。人们通过更高学历步入更高层次,从而提升自我在社会中的竞争力。二、在文凭相当的情况下,更加注重自身能力的发展,促进知识的转化,从而获取满意的社会地位,促进事业的成功。
如今, 传统的用人机制开始被改变。干部、工人、教师都开始实行竞争上岗, 文凭只作为报考的一种参考, “ 关系” 也不是万无一失的“ 通行证” 。人们不再为一个单位终老一生, 单位也不再是你一生的依靠。人才走向市场, 在你情我愿中进行选择, “ 和则留, 不和则散” 。市场的竞争激烈而残酷, 优胜劣汰的原则时时在起着作用, 一步走错有可能落得全盘皆输。竞争中的企业对人才的要求也越来越高, 这种要求已经是对一个人全面竞争力的要求。个人要想在社会中脱颖而出,除了职位本身所需的知识储备,更要注重在社会实践当中的所发展能力。“ 一张文凭终身受用” 、“ 好脑子不如好老子” 的时代已经过去, 在当代社会, 真正需要看重的是素质、业绩、能力, 也就是指你的“ 内力” 。在《中国青年报》开展的一次“ 万人评说成功”调查中显示一个人获得成功的因素, 70%靠个人奋斗, 24%靠机遇, 6%才是靠学历, “ 三分天注定, 七分靠打拼” , 成功靠的只能是自己。

在我国,素有“鱼跃龙门”“知识改变命运”的说法,而且这些古训支持着一代又一代的农家子弟实现了“学而优则仕”的人生理想。我国恢复高考以来,成千上万的普通青年、农家子弟通过接受高等教育,成为专家、教授、工程师、企业家或国家公务员,改变了自身的经济社会地位,也改变了简单重复父辈的命运。但是,随着国家分配制度的改革,个人努力与奋斗在社会流动中的作用越来越丧失其保障力,而那些都是个人无法控制的因素,如种族、性别、家庭背景、社会关系等,这些在人们获得社会地位的过程中似乎起着越来越重要的作用,甚至是关键性的作用。在普通老百姓的心中,知识已不再是改变命运的法宝,出身就决定了一个人的命运。我们可以说这是一种“酸葡萄”心理但却无法否认政治、经济上有优势的学生在入学选拔、学习过程以及毕业、就业等环节上都有着绝对的优先权,也无法不正视弱势群体“酸葡萄”心理背后的无奈与无助。因此,目前出现的新一轮“读书无用论”,其最根本的原因就在于普通老百姓对“知识改变命运”的怀疑与否定。
应试教育的僵化体制对读书无用论的滋长。教育要发挥产出,还在于教育本身是否过硬,是否适应社会和国家的需要,而不是仅提供一纸空有其名的学历文凭。我国教育存在一些弊端,教育不重视培养学生的实际动手能力、创新能力,过于填鸭式的教学盛行,存在教学内容不实用、不适时诸多问题。许多企业招聘人才后还需要进行专门的培训,考试对学生的升学和毕业影响也非常大,在命题过程中也缺乏对实践能力和创新能力的考核,这就是应试教育的弊端所在,也自然影响到读书的价值,导致了“读书无用论”盛行。另外,教学经费利用的不合理以及教材价格的不合理也导致了学生家长负担的增加,也助长了“读书无用论”。

文凭的出现,使学历发展出现了一次质的飞跃。文凭作为个人受教育与训练的凭证,就象贴在商品上的商标或质检证,一定的文凭代表着拥有它的具有一定的技能和知识,而且预示着他将来可能获得知识和技能的能力。换句话说,“是否受过教育”、“受过多少教育”等在一个人未来的社会地位方面起着越来越大的作用,即人的受教育经历获得了一种社会准入的资格。当前,我国处于以文凭为主,职业资格证书为辅的人才评价和选拔阶段。职业资格证书经过专门机构“实力认定”,可以作为从事某种职业的通行证,这也将成为就业准入的一种趋势。
文凭是人们身份、地位的象征,是获得利益、分配社会资源的一个决定性前提和尺度。“文凭与其它社会资源的分配具有很高的相关性,这意味着,文凭本身是一种稀少的资源,同时,是获得其它社会资源的手段。获得高文凭便可从事威望高的职业,并由此获得较高的收入和较大的权力。”“社会资源的分配过程,从参与其中的个人方面来说,是社会资源的获得过程。”“人们将来会得到一份怎样的社会资源,与其受怎样的教育、取得什么文凭有关。

 

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